一男孩掀一女孩的裙子，女孩边躲闪边嚷叫。旁观的男孩，恍若着了魔的球迷，一边喊一边鼓噪。掀裙子的男孩得了赞赏，得意非凡，越掀越起劲。
这起恶作剧大多出现于小学三年级，二年级和四年级亦有发生，但为数不多。对此，老师常把掀裙子的男孩带进办公室训斥，或向其家长“告状”。掀裙子的男孩的家长通常气急败坏“这么点大就这么‘色’，将来长大还了得？”于是狠狠地骂，重重地打；裙子被掀的女孩的家长，往往想到受了奇耻大辱，“是可忍，孰不可忍”，嚷着要“教训”肇事男孩。
这一来，孩子彻底懵了。他们的本意只是闹着玩，谁知竟犯上十恶不赦的天条。从此，“性者丑陋也，罪恶也”的性意识便在思想里扎下了根，心灵深处被性的好奇和莫名的羞涩抹上了浓浓的一笔。
日本著名的儿童心理学家波多野勤在其《儿童心理学》一书中告诫人们：“切莫将‘性’与‘罪恶’混为一谈。‘教育’最重要的目的是避免产生性是罪恶的或者对性怀有猥亵的观念。因为对性的观念正确与否，对孩子将来的婚姻生活会有很大的影响。”
对男孩掀女孩裙子的行为必须制止，但态度和方式都要讲究，应从解除孩子关于性的神秘入手辅之以文明行为的开导。心理学研究表明，孩子到了3—4岁时就已经表现出了对生殖和两性的兴趣，会提出种种有关性的疑问，颇有打破砂锅问到底的精神。如果当时的疑团未解，到了小学二三年级时，浮躁而好动的心理就会促使他们去探究。掀女孩裙子就是男孩们的探究方式之一。
心理学研究还表明，小学二三年级的孩子性意识尚未形成，因此，疏导应以“理解、尊重、教育、引导”为原则：理解他们的心理源本；尊重他们的人格，教育他们了解性和性道德；引导他们与同伴友好相处，男孩应当要成为女孩的“保护神”。
如果越出这个范畴，进行恫吓、打骂，就容易使他们把“性”同肮脏、罪恶联系起来，产生对性的不健康的认识，贻误终生。
